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책과 기사
다음 단계를 시도하십시오 (후문 대신)
방금 읽은 책은 창의적 문제를 해결하기 위한 이론과 방법론의 개별 요소만 제공합니다. 그러나 이것이 가장 중요한 요소입니다. 이를 올바르게 사용하면 적어도 새로운 활동 분야인 발명의 첫 번째 단계를 수행하는 데 도움이 될 것입니다. 이러한 종류의 작업에 관심이 있고 전체 방법론을 연구하고 싶다면 다음 단계를 수행해 보세요. 이 단계에서는 다음 책을 사용할 수 있습니다. 1. G. Altshuller 및 A. Selyutsky "Wings for Icarus"(Petrozavodsk, "Karelia", 1980). 2. G. Ivanov "...그리고 발명을 시작하세요!" (이르쿠츠크, 동시베리아 도서 출판사, 1987). 3. B. L. Zlotin 및 A. V. Zusman “환상의 별 아래 한 달”(Chisinau, “Lumina”, 1988). 이 책의 자료는 학생들이 쉽게 접근할 수 있습니다. 지식을 보충한 후 이번에는 G. Altshuller의 저서 "Creativity as an Exact Science"(Moscow, "Soviet Radio", 1979) 및 "Find an Idea"(Novosibirsk, "Science")를 사용하여 다음 단계로 나아갈 수 있습니다. 주요 가이드. , 1986). 이 책은 기술 분야에서 일하는 전문가(엔지니어 및 과학자)를 대상으로 합니다. 그러나 실습에서 알 수 있듯이 이 분야에 대한 초기 교육을 받은 고등학생도 사용할 수 있습니다. 이 책들은 모두 전통적으로 ARIZ(창의적 문제 해결 알고리즘)라고 불리는 방법과 기본 문제 해결 이론(TRIZ)에 대해 이야기합니다. ARIZ와 TRIZ의 저자는 Genrikh Saulovich Altshuller입니다. G. Altov는 그의 문학적 가명이며 일반적으로 공상 과학 작품에 서명합니다. 같은 가명으로 그는 수년 동안 신문 "Pionerskaya Pravda"에 "발명? 너무 어려워! 너무 간단해!"라는 칼럼을 게재해 왔으며, 처음에는 "그리고 발명가가 나타났습니다."라고 불렸습니다. 이 섹션의 자료가 이 책을 준비하는 기초가 되었기 때문에 제목 중 하나가 사용되었습니다. 나는 G.S. Altshuller라는 가명을 유지해야 했지만, 이 책은 여러분이 직접 볼 수 있듯이 환상적인 것이 아니라 매우 실제적인 것, 즉 창의적인 수준에서 현대 기술 문제를 해결하기 위한 준비에 관한 것입니다. 기술적 문제를 해결하기 위한 이론과 방법에 대한 연구는 이미 여러 부서의 관리자 및 전문가를 대상으로 하는 고급 교육 기관의 프로그램에 포함되어 있습니다. 우크라이나의 기술 대학에 도입된 새로운 과정 "기술 창의성의 기초"에서는 중심 장소 중 하나가 제공됩니다. 유사한 수업이 많은 공립학교와 기관에서 진행됩니다. 이 모든 일의 원인은 무엇입니까? 발명 수준에서 기술적 문제를 해결하기 위해 특별한 방법을 개발할 필요가 있었던 이유는 무엇입니까? 왜 우리는 그토록 많은 유용한 발명품을 만들어낸 오래된 방법만을 사용하지 않을 수 없었습니까? 주된 이유는 작업 자체의 성격이 변화하기 때문입니다. 결국 과학과 기술은 끊임없이 변화하고 있습니다. 변화함에 따라 해결되는 작업이 서로 의존하고 시스템을 형성하는 "복잡한" 문제를 포함하여 완전히 새로운 문제가 나타납니다. 대규모 시스템에 포함된 작업의 상호 연결 및 상호 의존도가 높아지면 솔루션을 찾는 프로세스에 대한 요구 사항이 근본적으로 변경됩니다. 개별적인 개별 문제 해결이 지연되는 것은 바람직하지 않지만 여전히 허용됩니다. 해결 중인 문제가 특정 시스템의 필수적인 부분으로 포함되는 경우에는 다른 문제입니다. 이 경우 하나의 문제라도 해결이 지연되면 전체 시스템의 작동이 중단될 수 있습니다. 더욱이 이러한 위반은 매년 점점 더 심각해지고 있습니다. (이 경우 우리가 말하는 내용을 명확히하기 위해 생산 개발에 대한 지나친 일방적 접근으로 인해 인류가 직면 한 환경 문제를 기억하십시오.) 이러한 상황에서는 발명가가 자신에게 할당된 문제를 해결하는 데 도움이 되는 기회, 직관 또는 영감을 기다리는 것이 더 이상 불가능합니다. 최적의 솔루션을 적시에 확보하려면 체계적인 검색이 필요합니다. 그러나 이것만으로는 충분하지 않습니다. 발견된 해결책은 주어진 문제가 제기된 시스템뿐만 아니라 기술 개발의 기본 법칙에도 부합해야 합니다. 그렇지 않으면 매우 빨리 구식이 될 것입니다. 새로운 작업에는 해당 특수성에 맞는 새로운 방법이 필요합니다. 그렇지 않으면 작업 효율성이 급격히 떨어집니다. 수행자 수가 증가하고 자재 비용이 증가하며 계획된 마감일을 놓치고 제품 품질이 저하됩니다. 즉, 생산을 집중적 개발 경로로 전환하는 문제와 기술 문제에 대한 해결책을 찾는 방법을 개발하는 문제는 밀접하게 상호 연관되어 있는 것으로 나타났습니다. 이는 또한 새로운 방법에 대한 전문가 교육의 필요성을 설명합니다. 그러나 그러한 훈련은 사람이 이미 전문가가되어 이미 자신에게 할당 된 작업을 일정 수준 해결해야 할 때가 아니라 미리 시작해야합니다. 운동선수, 음악가, 예술가를 준비하는 것과 마찬가지로 발명가를 준비하는 것도 긴 과정입니다. 그러므로 가능한 한 일찍 시작하는 것이 필요하다. 불행하게도 기술적 창의성의 이론과 방법론에 대한 연구는 아직 고등학교에 도입되지 않았지만, 많은 학문 분야를 습득하고 미래의 전문 활동을 준비하는 데 큰 도움이 될 수 있습니다. 그러나 이미 논의된 책을 사용하여 이 방향으로 직접 뭔가를 할 수 있습니다. 일하려는 욕구와 능력만 있을 뿐입니다. 이러한 수업을 진행하려면 특정 조건을 준수해야 합니다. 주요 조건 중 하나는 책에 제시된 자료에 대한 체계적인 연구입니다. 방법에 관한 책은 단순히 읽을 수 없습니다. 당신은 읽은 내용으로 끊임없이 돌아가면서 작업해야합니다. 과제의 해결과 개별 조항의 암기를 보장할 수 없습니다. 그러한 업무 조직을 통해서도 확실히 유용한 지식을 얻게 될 것입니다. 그러나 책을 읽는 동안 책에 제시된 작업을 완료하지 않으면 필요한 수준의 기술 숙달을 제공할 수 없습니다. 이러한 작업의 세부 사항을 고려하는 것이 매우 중요합니다. G. Altov의 저서 "And Then an Inventor Appeared"를 읽으면서 알게 된 교육 과제는 공식적으로 발명품으로 인정받은 실제 기술 솔루션을 기반으로 준비되었습니다. 기술적 창의성 방법론에 대한 수업을 진행할 때 사용되는 발명은 일반적으로 얻은 모든 솔루션을 비교하는 일종의 "대조 답변" 역할을 합니다. 그러나 기술적인 문제에는 하나의 매우 중요한 기능, 즉 다양한 솔루션이 있습니다. 즉, 각 솔루션에는 여러 가지 솔루션이 있을 수 있으며 어느 솔루션이 가장 성공적인지 판단하는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 이 솔루션이 사용되는 조건에 따라 많은 것이 달라집니다. 여러분 각자는 보트가 유용한 것이라는 점에 동의할 것입니다. 그러나 보트를 타고 항해할 수 있는 물이 있는 경우에만 가능합니다. 다른 유형의 운송 수단에 대해서도 마찬가지입니다. 사람이 우주에 갔을 때 제조된 제품의 작동 조건을 고려해야 할 필요성이 특히 분명해졌습니다. 일반 망치도 개조해야 했습니다. 솔루션을 선택할 때는 물리적 조건뿐만 아니라 고려해야 합니다. 경제적 요인을 고려하는 것도 그다지 중요하지 않습니다. 따라서 구현 시 기존 장비를 최대한 활용할 수 있는 제안이 선호되는 경우가 많습니다. 기술적 문제의 이러한 "특이성"으로 인해 일반적으로 문제집의 끝에 있는 기성 답변에 집중할 수 있는 일반적인 기회가 본질적으로 박탈됩니다. 동일한 문제에 여러 개의 "정답" 답이 있을 수 있으며, "통제" 답이 반드시 그 중에서 최고가 아닐 수도 있습니다. 따라서 기술적인 문제를 해결하기 시작할 때 솔루션을 찾기 위해 특정 알고리즘을 사용하더라도 작업 결과가 매우 다양할 수 있다는 점을 잊지 마십시오. 그러나 기술을 연구하는 첫 번째 단계에서는 제어 답변에 집중하는 것이 좋습니다. 그렇지 않으면 거의 대처할 수 없는 솔루션 옵션을 평가하는 문제에 직면하게 될 것이기 때문입니다. 일반적으로 결과 솔루션에 대한 올바른 평가는 솔루션이 필수 부분으로 포함되어야 하는 시스템을 잘 이해하고 있는 대규모 전문가에게만 가능합니다. 연구자들이 자신이 얻은 것이 정확히 무엇인지 이해하지 못한 채 주요 발견을 통과하는 경우가 많았고, 발명가가 자신의 발명품을 사용하는 특별한 경우를 신청한 것은 우연이 아닙니다. 특히 철근 콘크리트의 발명가가 철근 강화 시멘트 배럴에 대한 특허를 받았는데, 이는 야자수를 재배하는 데 필요했습니다. 개발 중인 시스템의 가능한 전망을 고려하여 새로운 아이디어를 평가하는 것은 훨씬 더 어렵습니다. 동시에 발견된 솔루션을 사용하여 발생할 수 있는 결과를 적시에 확인하는 것은 특히 어렵습니다. 그렇기 때문에 기술적 창의성 방법론을 연구하는 첫 번째 단계에서는 공식적으로 발명으로 인정되고 특별 심사를 거친 솔루션을 대조 답변으로 사용할 필요가 있습니다. 결과 솔루션을 비교하는 것이 편리한 일종의 표준 역할을 할 수 있습니다. 처음에는 그러한 비교가 귀하에게 유리하지 않을 가능성이 높습니다. 하지만 이것이 당신을 괴롭히게 하지 마세요. 앞으로는 더 흥미로운 아이디어를 갖게 될 것입니다. 학습의 첫 번째 단계에서는 제어 답변에 도달하지 못하거나 적어도 제어 답변에 최대한 가까워지지 못하는 이유를 이해하는 것이 훨씬 더 중요합니다. 기술을 사용할 때 저지른 실수를 분석하는 것은 매우 중요합니다. 교육 문제를 해결하는 과정에서 추측에 의존하고 유사한 솔루션을 사용하여 신속하게 답을 찾고 싶을 수 있습니다. 이 유혹을 극복할 수 있는 힘을 찾으십시오. 종종 "직관"이라고 불리는 추측은 확실히 유용합니다. 그러나 가장 부적절한 순간에 실패할 수 있습니다. 따라서 처음부터 익숙해진 방법론의 요소를 기반으로 체계적이고 표적화된 검색을 수행하는 데 집중하는 것이 더 좋습니다. 작업이 매우 간단해 보일지라도 이 조건을 준수해야 합니다. 단순함은 기만적일 수 있습니다. 게다가, 더 어려운 문제에 직면하게 되면 기술을 배우기에는 너무 늦을 것입니다. 그러므로 준비된 답변을 얻기 위해 서두르지 마십시오. 결국 우리는 새로운 작업 방법을 익히는 것, 솔루션 검색을 관리하는 것, 기술적 문제뿐만 아니라 기술적 문제의 솔루션을 창의적인 수준으로 전환하는 능력에 대해 이야기하고 있습니다. 독창성의 단순한 표현. 이를 시연하고 실습할 수 있는 다른 책도 많이 있습니다. 학생들을 위한 교육 과제를 준비할 때 이해하는 데 특별한 지식이 필요하지 않은 과제는 광범위한 저작권 인증서 및 특허 자금 중에서 선택되었습니다. 그러므로 학교 물리학 교과과정의 틀 안에서 해결이 가능하다. 작업 내용의 이해뿐만 아니라 해결책 자체를 찾는 과정을 복잡하게 만드는 모든 종류의 특수 용어가 작업 텍스트에서 제거되었습니다. 문제의 조건을 단순화하는 다른 방법도 사용되었습니다. 어떤 경우에는 작은 힌트까지 포함되어 있었습니다. 이 모든 작업은 해결사의 주요 관심이 문제 자체가 아닌 가장 흥미로운 솔루션을 얻는 기술과 동일한 기술을 사용하여 문제를 해결할 수 있는 패턴에 집중되도록 수행됩니다. 먼저 그 모습은 서로 공통점이 없습니다. 이것이 G. Altov의 책이 수학, 논리, 물리학, 기술 등의 일반적인 재미있는 문제 모음과 구별되는 점입니다. 따라서 책의 문제에 너무 많은 공간이 할당되어 있음에도 불구하고 해당 책에 할당하는 것은 거의 권장되지 않습니다. "주인공"의 역할은 그들의 결정에 국한됩니다. 교육 과제는 우선 기술 문제 해결을 창의적인 수준으로 전환하는 방법론의 본질을 밝히는 데 도움이 되는 수단입니다. 그러나 창의적인 과정이 가장 중요한 특징 중 하나인 유연성을 잃지 않으려면 특정 문제를 해결하는 방법을 정확히 아는 것뿐만 아니라 왜 이러한 특정 방식으로 행동해야 하는지 이해하는 것이 필요합니다. . 그리고 이를 위해서는 기술 시스템 개발에 따른 패턴을 알아야 합니다. 즉, 기술에 대한 연구는 항상 그 기술의 기초가 되는 이론에 기초해야 합니다. 따라서 "And Then the Inventor Appeared"라는 책에는 서로 일정한 관계에있는 TRIZ, ARIZ 및 교육 작업이라는 세 가지 "주인공"이 있다고 말할 수 있습니다. 따라서 처음부터 상호 작용에 필요한 조건을 제공하는 것이 매우 중요합니다. 문제 해결은 이론을 기반으로해야하며, 이는 결국 해결책을 찾는 방법론을보다 의식적으로 숙달하는 데 사용해야합니다. 이것을 이해한다면, 습득한 지식을 심화하고 통합하기 위해 새로운 학습 과제를 찾을 필요가 전혀 없다는 것이 분명해질 것입니다. 이미 해결한 문제, 이미 알고 있는 답을 새로운 방식으로 사용할 수도 있습니다. 참신함을 유지하는 기술적 문제의 능력을 잊지 마십시오. 자전거는 수년 동안 발명되었습니다. 그러나 이것이 점점 더 많은 수정의 출현을 막지는 못합니다. 하지만 이 경우 우리는 주로 디자인 변경에 대해 이야기하고 있습니다. 새로운 물리적 현상을 사용하는 방향으로 나아가면 발명 분야에서의 활동 분야는 본질적으로 무한해질 것입니다. 심리학 N. P. Linkova 후보
정원의 꽃을 솎아내는 기계
02.05.2024 고급 적외선 현미경
02.05.2024 곤충용 에어트랩
01.05.2024
▪ 기사 20세기, 농경지 한가운데 높이 424m의 화산이 자란 곳은? 자세한 답변 ▪ 기사 주파수 350~450MHz의 무선 마이크. 무선 전자 및 전기 공학 백과사전
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