420MHz 송신기. 계획, 설명

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Ivanovo ultrashortwave는 420MHz 대역을 위한 간단한 송신기를 개발했습니다. 그의 작업은 1958년과 1959년 필드 데이 동안 테스트되었습니다. 송신기는 30km 거리에서 안정적인 통신을 제공했습니다. 디자인이 매우 단순하고 부족한 부품이 포함되어 있지 않습니다.

회로도 (그림 1)에서 볼 수 있듯이 발전기는 12C3S 유형의 두 램프 (L1 및 L2)에서 자체 여기가있는 푸시 풀 회로에 따라 조립됩니다. 이 램프 대신 6N15P 및 GI7B를 사용할 수 있지만이 옵션은 매우 비경제적이며 "현장 일"의 작업 조건에서 효율성이 특히 중요합니다.

420MHz 송신기
Pic.1

송신기가 안테나에 제공하는 전력은 1,0-1,5와트입니다. 점퍼가 있는 1선식 라인이 L1 회로로 사용됩니다. 안테나와의 통신은 유도성이며 통신 L1 루프를 사용하여 수행됩니다. 발전기 회로를 아마추어 대역의 필요한 주파수로 설정하는 것은 단락 점퍼를 사용하여 수행됩니다. 필라멘트 회로의 인덕터 Dr2, Dr3, Dr4 및 Dr5와 음극 회로의 Dr6, Dr1은 고주파수 디커플링에 사용됩니다. 저항 RXNUMX은 누설 저항이며 바이어스 전압이 제거됩니다. 발전기 작동 모드와 출력 전력은 이 저항 값에 따라 달라집니다.

송신기는 양극 변조를 사용합니다. 변조기는 기울기가 큰 6P15P(L3) 램프의 기존 저주파 증폭기입니다. 마이크는 L3 램프의 자동 바이어스 회로의 전압으로 구동되는 탄소 소재입니다.

구조 및 세부 사항

L1 라인은 직경 6mm의 얇은 동관으로 구성되어 있으며 안테나가 있는 연결 코일은 직경 4mm의 노출된 구리선으로 구성되어 있습니다. 치수는 그림 2a, b에 나와 있습니다. 연결 코일과 9선 선 사이의 거리는 XNUMXmm입니다.

420MHz 송신기
Pic.2

램프 L1 및 L2는 거꾸로 장착됩니다. 램프 패널의 소켓은 양극 L1 및 L2에 연결된 라인 튜브에 납땜됩니다. 송신기는 생성기와 변조기라는 두 개의 개별 블록 형태로 만들어집니다. 이를 통해 안테나와 함께 발전기를 마스트에 직접 장착할 수 있으며 변조기는 작업자에게 있습니다. 그림 3은 모든 세부 사항의 위치를 시각적으로 보여줍니다.

420MHz 송신기
Pic.3

RF 인덕터(Dr1-Dr8)는 직경 6mm의 블랭크에 감겨 있으며 직경 7mm의 은도금 와이어 1턴을 포함합니다. 변조 초크 Dr9로 모든 출력 변압기가 사용됩니다(예: 수신기 "Baltika", "Ural" 등). 변환 비율이 1:1인 마이크 트랜스포머 Tp30 대신 방송 수신기의 출력 트랜스포머를 사용할 수 있습니다.

발전기는 85mm 두께의 유기 유리로 만들어진 250x5mm 판에 장착됩니다. XNUMX선식 케이블로 변조기에 연결됩니다.

송신기는 고정 주파수에서 작동하도록 설계되었습니다. 아마추어 대역의 경계에 해당하는 표시가 있는 선을 따라 점퍼를 이동하여 주파수를 변경할 수 있습니다.

제조된 트랜스미터는 일반적으로 조정이 필요하지 않으며 즉시 작동을 시작합니다. 안테나에 주어진 최대 전력에 따라 저항 R1의 값을 선택하기만 하면 됩니다. 12C3C 램프의 양극 전압은 120V를 초과해서는 안 된다는 점을 염두에 두어야 합니다. 그렇지 않으면 실패합니다.

송신기에는 XNUMX요소 "파형 채널" 안테나가 장착되어 있습니다. 능동 진동기는 안테나 코일의 끝에 직접 납땜됩니다. 고정 상태에서 송신기를 사용하려면 안테나 루프를 RK 동축 케이블로 안테나에 연결해야 합니다. 이 경우 동축 케이블로 인해 손실이 발생합니다.

애노드 회로에 전원을 공급하려면 글로우에 전원을 공급하기 위해 120-140V(전류 소비 70-80mA)의 정전압이 필요합니다-12V(전류 소비 0,97A).

저자: R. Sheshan, (RA3VGR); 간행물: N. Bolshakov, rf.atnn.ru

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그러나 이 영향력은 언제 시작됩니까? Northwestern University의 연구원은 중국 동료와 함께 다음 실험을 수행했습니다. 미국과 중국의 2세 어린이에게 일종의 반복적인 동작이 포함된 비디오를 보여주었습니다. 예를 들어, 한 소녀가 개를 쓰다듬는 것을 보는 것입니다. 그런 다음 비디오가 약간 변경되었습니다. 소녀는 개 대신 베개를 쓰다듬거나 이제는 같은 개를 쓰다듬지 않고 키스했습니다. 즉, 새로운 개체가 나타나거나 개체가 그대로 유지되었지만 동작이 변경되었습니다.

아이들은 다른 것에 주의를 기울였습니다. 두 살배기 중국인은 새로운 행동에 더 관심이 많았고(즉, 갑자기 개에게 키스를 시작한 소녀를 더 자세히 관찰했습니다) 미국인은 새로운 대상에 더 관심을 보였습니다(그들은 베개와 함께 비디오를 보았다).

성인 중국인과 미국인은 주의를 다르게 관리한다는 것이 초기 실험에서 알려져 있습니다. 전자가 주로 대상이 위치한 컨텍스트, 관련된 이벤트를 보는 경우 후자는 반대로 대부분 관심을 보입니다. 환경에 관계없이 개체 자체에서.

또한 지난 몇 년간의 연구에 따르면 미국 부모는 자녀에게 게임에서 물건을 더 많이 사용하도록 가르치는 반면 일본과 중국은 어린이 게임에서 물건 간의 관계를 강조합니다. 마지막으로, XNUMX개월이 되면 아이들은 다른 사람의 시선을 따라갈 수 있다고 알려져 있습니다. "객체"와 "행위", "객체"와 "사건"을 구별합니다.

다시 말해, 환경의 문화적 특성은 이미 XNUMX세까지 심리학, 즉 적어도 지각 심리학에 영향을 미치기 시작한다는 높은 수준의 확신을 갖고 결론을 내릴 수 있습니다. 반면 두 아동 집단의 주의력 차이는 그리 크지 않아 이 시기의 '대상'과 '행동'이 아직 완전히 엇갈리지 않았다는 결론을 내릴 수 있다.

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